許志敏 崔凱 孟欣
在新時代高等教育體系中，公共藝術(shù)教育作為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要渠道，發(fā)揮著不可替代的作用。它既是培根鑄魂的重要方式，更是立德樹人的關(guān)鍵抓手，承擔著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。在當前文化自信建設(shè)的大背景下，如何通過公共藝術(shù)教育有效傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，已成為高校教育改革的重要課題。西安建筑科技大學(xué)通過多年的實踐探索，構(gòu)建了一套完整的公共藝術(shù)教育體系，形成了可復(fù)制、可推廣的成功經(jīng)驗，為全國高校提供了有益的借鑒。
學(xué)校高度重視公共藝術(shù)教育的頂層設(shè)計，率先創(chuàng)建了以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為主體的“五大模塊”公共藝術(shù)教育課程體系。這一創(chuàng)新舉措走在了全國高校的前列，為公共藝術(shù)教育的規(guī)范化發(fā)展提供了制度保障。通過出臺《文化藝術(shù)教育實施辦法》《文化藝術(shù)教育課程體系建設(shè)方案》等規(guī)章制度，明確了公共藝術(shù)教育的地位、目標和實施路徑，確保了工作的規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展。
在課程建設(shè)方面，學(xué)校年度開設(shè)課程198門次，年選課學(xué)生達7500余人，實現(xiàn)了本科學(xué)生全覆蓋。課程體系深度融入傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合。如在音樂鑒賞課程中融入中國傳統(tǒng)音樂文化講解，在美術(shù)課程中重點介紹中國傳統(tǒng)繪畫、書法、雕塑等藝術(shù)形式的精髓。這些課程不僅提升了學(xué)生的審美情操和藝術(shù)水平，更培養(yǎng)了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強了文化自信和民族自豪感。
學(xué)校創(chuàng)新性開展“四位一體”公共藝術(shù)教育模式，通過整合優(yōu)質(zhì)資源，多渠道、全方位進行公共藝術(shù)教育，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容多樣化、體驗評價多元化、教育效果最佳化和學(xué)生受益最大化。具體實踐包括四個方面：一是大力擴充公共藝術(shù)教育資源，建立高水平的師資隊伍，包括專職教師、兼職藝術(shù)家和傳統(tǒng)文化傳承人，全校師生受益；二是注重實踐體驗，開展各類藝術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；三是創(chuàng)新教學(xué)方式，將文化展覽、展演引入校園，通過沉浸式學(xué)習(xí)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果；四是支持學(xué)生社團發(fā)展，打造品牌活動，構(gòu)建協(xié)同育人機制。
學(xué)校著力搭建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的公共藝術(shù)教育協(xié)同教育平臺，以現(xiàn)代書院為總平臺，系統(tǒng)建設(shè)了多個功能各異的公共藝術(shù)教育空間。這些平臺包括文化傳承基地、博物館展廳、藝術(shù)實踐空間、傳統(tǒng)技藝工作坊和文化交流場地，不僅優(yōu)化了教育資源配置，更為學(xué)生提供了豐富深入的學(xué)習(xí)與實踐機會。平臺同時向社會開放，實現(xiàn)了教育資源的共享和輻射。
在教學(xué)方法上，學(xué)校始終堅持目標導(dǎo)向，服務(wù)于文化傳承和公共藝術(shù)教育的總體目標。通過“四位一體”模式，從教學(xué)定位、課程設(shè)置等層面全方位植入“傳統(tǒng)文化”和“公共藝術(shù)教育”的概念，強化學(xué)生的“文化自信”和“高雅審美”意識。過去5年來，這種目標導(dǎo)向的教育方法累計覆蓋近40000名在校本科生，許多學(xué)生不僅提升了藝術(shù)素養(yǎng)，更增強了對中華文化的認同感和自豪感。
學(xué)校構(gòu)建了“公共藝術(shù)教育課堂、文化浸潤、綜合提升”三個遞進階段的人才培養(yǎng)體系，注重交叉培養(yǎng)，突出特色優(yōu)勢。在課堂階段注重基礎(chǔ)知識傳授和基本技能培養(yǎng)；在文化浸潤階段通過營造濃厚文化氛圍，讓學(xué)生在日常生活中感受文化熏陶；在綜合提升階段注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，通過項目式學(xué)習(xí)、競賽活動等方式提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
同時，學(xué)校構(gòu)建了“模塊化培養(yǎng)、專門化管理、合作化教育”三個層級的教學(xué)生態(tài)鏈，建立了包含198門課程的模塊化課程體系，將約2000個核心知識點有機整合到20個課程集群中，確保學(xué)生獲得系統(tǒng)化的文化藝術(shù)教育。通過專門化管理和合作化教育，實現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化配置和效益最大化。
學(xué)校創(chuàng)新性地以“政府、社會、企業(yè)、學(xué)校、項目”五要素構(gòu)建校內(nèi)外公共藝術(shù)教育陣地，組建了高水平的導(dǎo)師團隊集群，創(chuàng)建了種類豐富的實踐基地。通過集群式教授和多元化評價的方式，實現(xiàn)了將學(xué)生從知識的被動接受者轉(zhuǎn)化為目標設(shè)定的論證者、培養(yǎng)過程的參與者和教育質(zhì)量的評價者。
學(xué)校建立了全方位的大公共藝術(shù)教育協(xié)同育人機制，通過聯(lián)動“學(xué)校、社會、公共藝術(shù)教育平臺”三方力量，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和效益最大化。這種多方聯(lián)動的模式為公共藝術(shù)教育提供了持續(xù)發(fā)展的動力，培養(yǎng)了一大批具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與高尚審美情操的新時代大學(xué)生。
經(jīng)過多年實踐，學(xué)校在公共藝術(shù)教育領(lǐng)域取得了一系列重要成果。在課程建設(shè)方面，培育了一批具有文化內(nèi)涵的高水平公共藝術(shù)教育課程；在教育模式方面，創(chuàng)建了理論教學(xué)、藝術(shù)實踐、文化展覽等相融合的創(chuàng)新模式，成立了大學(xué)生藝術(shù)團、藝術(shù)工作坊等平臺，打造了多個品牌文化活動。
這些成果產(chǎn)生了廣泛的社會影響。原創(chuàng)美育實踐課程成果被國家級主流媒體報道，《中國教育報》專文報道實踐事跡，公共藝術(shù)教育成果巡展被多個平臺發(fā)布，點擊量超過1億次。《光明日報》高度評價這一實踐“為相關(guān)教學(xué)科研提供了生動的案例和范本。”
學(xué)校還獲批教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承基地，建成的中國傳統(tǒng)瓦作博物館已接待65000余人次參觀學(xué)習(xí)。通過獲批國家藝術(shù)基金推廣交流展覽項目，進一步擴大了成果的輻射效應(yīng)，使公共藝術(shù)教育成果得到更廣泛的傳播和認可。
西安建筑科技大學(xué)通過系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的實踐，探索出了一條高校公共藝術(shù)教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效路徑。這條路徑以課程體系為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新模式為核心，以平臺建設(shè)為支撐，以多方協(xié)同為保障，形成了完整的教育體系。這一體系不僅在校內(nèi)取得了顯著成效，更為其他高校提供了可借鑒的范例，為公共藝術(shù)教育與文化傳承的深度融合奠定了堅實基礎(chǔ)，對推動全國高校公共藝術(shù)教育改革具有重要的參考價值和實踐意義。這種創(chuàng)新實踐不僅豐富了高校公共藝術(shù)教育的內(nèi)涵，更為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了新的思路和方法。 |
